不用脑子的么？”
————————
好暗
好黑
感觉不到时间
也没有空间
怎么突然亮了？
太亮了，好刺眼
这些是……记忆？
好多的记忆
一个个熟悉或陌生的场景，在他的眼前极速闪过
混乱不堪
最终只剩下凌乱的声音：
【中心极限定理为我们的随机抽样提供了足够的根据……别走神！学好这些，至少你毕业后能去各公司的市场调查部门……】
这是什么？
【“葺仁，如果你到了一个等待拯救的异世界，你会去变强、种田、爬科技，争霸四方……会想要改变它吗？”“算了吧，社会的变迁从来都是不可捉摸的……除非我是创世神……”“好吧，结论：这个问题问你没有意义”“你那满满的鄙视眼神是怎么回事？”】
好熟悉的声音……
【阶层议题往往与不平等结合在一起，教育、收入、资本，这些都是常见的名词……Blau和Duncan，记住这两位学者，他们将会是你们今后两年的噩梦……在我们那个时代，你不会用对数线性模型，就别妄想做社会阶层分析……】
好乱……为什么这些组合毫无逻辑……
【“你怎么这么纠结啊！就一句话，我们要不要在一起……你皱眉干什么！”】
为什么一切都似曾相识，却像是隔了一层雾……
【逻辑回归模型的关键就在这个概率函数上，Probit模型跟它其实是共通的……如果你只懂一般线性回归而而不懂逻辑回归，就别说你学过回归模型……没别的原因，只是我觉得这样很丢人……】
我在哪里……
【大家都把他归为三大祖师爷之一，但比起韦伯的旁征博引和科学论证，把他那种坐在椅子上想出来的哲学冥思归类于……有些激进学者包括我个人认为，这简直是对我们学科的侮辱……】
这是什么……但是，好熟悉的人名啊……
【de的社会网络可以用一个对称矩阵来表示，而de则更复杂些……看你们这副蠢样，难道都没学过线性代数吗……没学过高等数学，凭什么认为自己有能力学好这门学科？放屁！】
等等，我知道这些是什么……我，我学过，甚至写过，教过……
【“我也不知道家里这么辛苦，供你读了那么多书有什么用，但我们老吴家总有一种想法：就是知识不一定有用，却一定无价……”】
谁在说话……这些到底是什么！
【例如，老师、学校区位、班级性质、父母收入，不同因素对学生成绩的影响，总是在不同层面上发挥作用，有的在个人层面，有的在班级层面，有的在学校层面，不去区分不同层面的作用，而单纯假设它们在同一维度生效，这样得出的“学生成绩受什么影响最大”的结论是缺乏说服力的……所以教育学中常