许多
白清年很是惊讶，这是什么原理——生气竟能意外激活这小宝贝的表达能力？他这是什么奇怪的小鸟体质？
当然惊讶过后也不忘安慰他的小宝贝，他明白小愿愿为什么生气了
自己将最喜欢的东西送出去，却没有得到对方的重视跟喜欢
尽管小孩无法准确用言语表达出这样的情绪，但并不代表他们感受不到这类情绪
“那确实是哥哥没有做好，哥哥应该好好对待愿愿的礼物”
“……嗯，对！是愿愿，最喜欢的，小企鹅呀！”
怎么回事，表达利索程度怎么一下子又给打回原形了？
白清年看了看怀里的小宝贝，这小家伙生气都这么好笑吗？
他赶紧咳了咳，保持面部的严肃跟正经：“可是愿愿不跟哥哥做朋友的话，以后就没有哥哥带你认动物了”
“愿愿还有琛琛哥哥呢！”语气可得意了
还是琛琛哥哥最好，会陪他玩，给他讲故事，还跟他一样喜欢小企鹅——他送给琛琛哥哥的小企鹅就放在哥哥书桌上，干干净净的，还穿上了衣服呢
“但是琛琛哥哥离愿愿远啊，珩珩哥哥离愿愿更近愿愿当真不要跟珩珩哥哥做朋友了吗？”
小朋友气起来的时候可是很认真的：“不当了，除非他向小企鹅道歉！”
这个要求很有小宝贝的风格，的确是他会说出来的话
可白清年不确定宫望珩愿不愿意做
大人看到小孩子为了一桩小事闹矛盾，下意识就会想要劝和
但小宝贝的态度挺坚定，白清年怕劝多给他造成压力，或引他更叛逆了——小孩之间的事，最好还是让他们自己解决
白清年哄了哄小宝贝，然后将这件事告知了宫家家长
钟安嘉对宫望珩交朋友的事情一向很上心，关系良好的近龄朋友有助于他建立正确的认知
但这孩子从小到大没什么朋友，好不容易有了一个小愿愿肯亲近他，两个人关系才好了些——结果就要因为两只小企鹅吵架了？不，他不允许
火速问来了小企鹅的牌子，然后网上下单买了整齐一系列，准备到时候送给小愿愿
再去宫望珩房间，问他今天发生了什么事，为什么跟弟弟吵架了
宫望珩有些疑惑地看着他：“我们没有吵架，是他单方面跟我生气，说要回家，所以我就送他回去了”
钟安嘉被他这一句堵住，反不知道该怎么说了
心里顺着开始提前担忧，这小孩将来找得到对象吗？这样会不会一辈子都找不到对象啊？
“那你知道弟弟为什么要生气吗？”
宫望珩要能知道就好了，他给钟安嘉看自己的本子：“我回忆了一遍今天从见面到分开的各项细节，列举了几种弟弟会生气的假设，但条件都不够充分，没有一条假设成立——所以我现在都不知道他为什么生气”
钟安嘉确定了，将来找不到对象了
算