这样，我想问两个同学的进度情况，一个科属梅花鹿，一个赤狐”
负责老师乐了“又是这俩孩子啊”
这个“又”就很耐人寻味了
卫桥“其他老师也问过？”
负责老师“他们是林区最先打卡成功的，喻老师很看好他俩，特意来问过后续情况后面两个孩子又在山谷区跳了崖……”
“等一下，”卫老师怀疑自己耳朵里的水没倒干净，“跳什么？”
“跳崖，”负责老师字正腔圆，普通话可以去考证了，“据蒙老师反映，两个孩子抢时间，最终决定从崖上垂直下到沙区”
卫老师“他们知道下面有多层安全网？”
负责老师“不知道”
卫老师“……”
负责老师“不可思议吧而且是一个兽化一个非兽化，梅花鹿带着狐狸下的一个敢下，一个敢跟，蒙老师说第一次见到胆子这么大的”
卫老师“就是说他俩只差山谷区没打卡了？”
负责老师“那个鹿科同学其实之前打成功了，为了带狐科的一起跳崖，只能成绩作废”
还有这么个插曲？
“感人”卫桥说得真切，实则脸上毫无波澜，“看来他俩越野进前三十没问题”
目前完成两处打卡的只有二十六人，他这样判断已经算保守了，何况――
“就算不是前三十，至少路祈，就是那个鹿科班的，肯定进侦查系了，”负责老师先前帮好奇心旺盛的喻老师查过两个孩子的成绩，“他前五项累计456分，已经超过往年平均分数线几十分”
卫桥是记得路祈前面表现不错，但可能游泳得零蛋的印象过于深刻，没料到他几项成绩叠加起来这么亮眼
就这还和他说什么“老师，我还不一定能考得上”？
游泳打熊，越野跳崖，胆大够疯，有仇必报，嘴里没一句实话……换成别的老师怎么看这些，卫桥不管，但在他这里，妥妥的全是闪光点
一想到要教这样的学生，黑凯门鳄竟前所未有地兴奋
“咦？”尚未结束的通讯里，传来负责老师的疑惑
卫桥收回思绪，问“怎么了？”
“两个孩子怎么往那个方向去？”负责老师眼前的屏幕上，标明路祈和胡灵予两个考号的感应片光点正在迅速移动
卫桥“方向不对？”
“不对，”负责老师说，“他们现在应该去西南方向绕回山谷区，但他们走的正南方向，那里没有上山的路”
“南面有什么？”卫桥老师连自己的沙区地图都懒得看，对保护区整体情况更是一片空白
负责老师“如果他们一直走，只能回到最初跳崖的山底”
卫桥“原路返回，也不错”
“不可能，那是很陡的山壁，从上往下跳也就算了，怎么还会想……”负责老师不假思索的话，戛然而止
卫桥相信通讯那端已经自己悟了“跳都敢跳，还怕爬？”
负责老师“但……那么高，他