牵起小五，整个撒娇耍赖不乐意走得团伙便自行瓦解了去
回别苑的马车上，孩子们在马车上叽叽喳喳了一路，活跃得不得了
孩子们都争先恐后得同沈悦说起方才骑马的事，生怕她没看见一般，每个人都绘声绘色说起自己和小马驹之间的互动
但都很羡慕小五有一匹自己的小马驹
所以小五和自己的小马驹最亲近，今日骑马的时候，小五的小马驹便是最听话的一个，所以小五也是骑得最好的一个
“好喜欢小马驹啊！”几乎每个宝贝几乎都在感叹
而且，每个宝贝们都在感叹，羡慕死了五哥哥竟有自己的小马驹！
大家都想有自己的想法
孩子们七嘴八舌的说着，沈悦笑着揽上其中一两个孩子，温声安抚道，“那我们等六叔和舅舅回来，我们就告诉他，我们每个人都想要一匹自己的小马？”
“好！”孩子们齐声
沈悦耳朵都险些再当场被震晕了去，千万不敢小觑了孩子们的热情，他们是真的喜欢骑马，而且想要一匹属于自己的小马驹
这对平远王府来说，不是难事
只是卓远才走第一日，她好像给他揽了一桩大活儿，等他回来，这一苑子的孩子一定会各个涌向他，一人一句朝他要小马驹
想想这个场景，沈悦就忍不住低眉笑了笑，仿佛都能看见他回来时，宝贝们将他团团围住，各个认真央着他的模样
他惯来待孩子很有耐性，也不像旁人那样只有三分钟热情，所以孩子们愿意同他一处
他同她说往返单城需要五六日，他会尽快回来
那她就在这里等他回来
这是他离开的第一日，她习惯，也不习惯
但看着满满一车孩子兴奋都叽叽喳喳，手舞足蹈的模样，沈悦脸上笑意不敛
接下来的两三日，卓远虽然不在，但孩子们在夏令营的学习和生活照旧
岑夫子的历史故事从早前的每日一个，已经进阶到每日两个，而且眼下，历史故事已进入到联动的环节孩子们经常可以在这一堂课中听到上一堂的人物
但同样的人物，孩子们各有喜欢的，也各有不喜欢的
却都可以在课上发表观点
岑夫子的考核，也从单纯的提问，到每堂课都会请一个孩子复述今日的课程内容，到现在，变成请孩子们说出自己听完这堂课后的感想开始的时候可以只是一句话，后来是一段话，再到后来，会让孩子们在一起讨论
虽然只是讨论的雏形，而且大多时候，孩子之间也都是鸡同鸭讲，但在听过一轮故事之后，再次讨论，便会加深印象岑夫子的课程一直很有趣，而整个过程也都不枯燥，孩子发表的感想也大都天马行空
譬如小五和齐格，关注得是历史故事里的武将人物，打赢了多少仗，攻下了多少城池，救下了多少人
小七和郭毅则是会想故事的合理性，以及